Pengaruh Penggunaan RPP Terhadap Kemajuan Pembelajaran Siswa di MTs
1. Pengaruh
Penggunaan RPP Terhadap Kemajuan Pembelajaran Siswa di MTsS Malikussaleh
Tanjung Kemala
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
merupakan perkiraan atau proyeksi mengenai tindakan apa yang akan dilakukan
pada saat melaksanakan kegiatan pembelajaran. RPP mengambarkan prosedur dan
pengoraginasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dalam silabus.
Adapun tujuan dan manfaat pembuatan RPP yaitu;
untuk memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi
dasar dan indikator, memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek,
karena disusun dengan menggunakan pendekatan sistem, memberi pengaruh terhadap
pengembangan individu siswa, karena dirancang secara matang sebelum
pembelajaran, berakibat terhadap nurturant effect.
Berdasarkan hasil wawancara dengan Ibu Haryani,S.Pd
bahwa RPP dibuat oleh seorang guru agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan
baik dan terkontrol dengan baik. Beberapa guru mengunakan RPP sebagai panduan
dalam mengajar, sehingga pada saat terjun di kelas, guru semakin mantap dalam
mengajar. Selain itu, guru yang rajin membuat RPP berarti telah menjalankan
kegiatan administrasi guru dengan baik. Jadi, bagi guru yang ingin naik pangkat
harus memiliki RPP yang lengkap dan update tiap tahun. Beberapa format RPP
telah kami siapkan untuk para guru agar bisa digunakan sebagai rujukan dalam
mengajar.[1]
Menurut pengakuan Ibu Hasyuliana,S.Pd bahwa kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh guru berpangkal pada suatu kurikulum, dan
dalam proses pembelajaran guru juga berorientasi pada tujuan kurikulum. Pada
satu sisi, guru adalah penembang kurikulum. Pada sisi lain guru adalah
pembelajar siswa yang secara kreatif membelajarkan siswa sesuai dengan
kurikulum sekolah dan untuk menunjung hal itu seorang guru sebelum melakukan
tugasnya, terlebih dahulu seorang guru harus mempersiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dan berpedoman pada silabus yang memuat sekurang-kurangnya
tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar. Sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai[2].
