Fungsi Pendidikan Islam dalam Pembinaan Keluarga
A.
Fungsi
Pendidikan Islam dalam Pembinaan Keluarga
Secara umum prinsip pendidikan mempunyai pengertian
suatu haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah
ditentukan. Dihubungkan dengan pendidikan keluarga, “strategi dapat diartikan
sebagai pola-pola kegiatan ayah-anak dalam perwujudan pendidikan agama untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan”.[1]
Fungsi pendidikan Islam dalam membina keluarga merupakan
suatu proses untuk membimbing anak untuk menjadi orang yang berguna bagi agama,
nusa dan bangsa. Oleh karena itu, manusia membutuhkan pendidikan secara optimal
agar mampu mencapai kebahagiaan di dunia maupun di akhirat. Akan tetapi,
kegiatan pengajaran tersebut mempunyai prinsip tersendiri dalam usaha mencapai
tujuan pengajaran. Namun demikian, prinsip-prinsip pendidikan semua pendidikan
sama saja, termasuk terhadap prinsip pendidikan anak.
Hal tersebut dikarenakan belajar mengajar adalah suatu
kondisi yang dengan sengaja diciptakan. Orang tua yang menciptakan guna
membelajarkan anak didik. Orang tua yang mengajar dan anak didik yang belajar.
Perpaduan dari kedua unsur manusiawi ini lahirlah interaksi edukatif dengan
memanfaatkan keluarga sebagai mediumnya. Di sana semua bentuk pendidikan
diperankan secara optimal guna mencapai tujuan pengetahuan yang telah
ditetapkan sebelum pengajaran dilaksanakan.
Sebagai orang tua tentunya sudah menyadari apa yang
sebaiknya dilakukan untuk mencapai kondisi belajar mengajar yang dapat
mengantarkan anak-anak kepada kebaikan. Di sini tentu saja tugas orang tua
berusaha menciptakan suasana yang menggairahkan dan menyenangkan bagi anaknya.
Oleh karena itu, memberikan pengetahuan agama bagi
seorang anak menghendaki hadirnya sejumlah prinsip pendidikan. Sebab belajar
tidak selamanya memerlukan seorang guru. Cukup banyak aktifitas yang dilakukan
seseorang anak di luar dari keterlibatan guru. Belajar di rumah cenderung
menyendiri dan tidak terlalu banyak mengharapkan bantuan dari orang lain,
apalagi aktifitas itu berkenaan dengan kegiatan membaca sebuah buku.
Sebenarnya semua halnya yang menyangkut dengan memberikan pendidikan
kepada anak pada hakikatnya merupakan suatu proses, yaitu mengatur,
mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar anak-anak, sehingga dapat
menumbuhkan dan mendorong anak-anak melakukan belajar. Oleh karena itu, Nana
Sudjana menerangkan bahwa “pada tahap berikutnya mengajar adalah proses
memberikan bimbingan/bantuan kepada anak didik dalam melakukan proses belajar.[2]
Oleh karena itu, sebagai upaya
pengaturan kegiatan belajar mengajar anak, maka Adi Suardi sebagaimana yang
dikutip oleh Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zein menerangkan ciri-ciri
pembelajaran sebagai berikut:
1.
Pembelajaran
memiliki tujuan, yaitu untuk membentuk anak dalam suatu perkembangan tertentu.
2.
Ada suatu
prosedur (jalannya interaksi) yang direncanakan, didesain untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan.
3.
Kegiatan
pendidikan ditandai dengan penggarapan metode yang khusus.
4.
Ditandai
dengan aktifitas anak sebagai konsekwensi, bahwa anak merupakan syarat mutlak
bagi berlangsungnya kegiatan belajar.
5.
Dalam
kegiatan belajar orang tua harus berperan sebagai pembimbing.
6.
Dalam
kegiatan belajar membutuhkan kedisiplinan.[3]
Melihat realitas tersebut di atas, maka di sini penulis
merumuskan prinsip-prinsip pendidikan anak sebagai berikut:
1.
Memelihara
dan membesarkan anak. Inilah prinsip paling sederhana
dan merupakan dorongan alami untuk mempertahankan kelangsungan hidup
manusia.
2.
Melindungi
dan menjamin kesamaan, baik jasmani maupun rohani, dari berbagai penyakit dan
dari penyelewengan kehidupan dan dari tujuan hidup yang sesuai dengan falsafah
hidup dan agama yang dianutnya.
3.
Memberikan
pengajaran dalam arti yang luas sehingga anak memperoleh peluang untuk memiliki
pengetahuan dan kecakapan seluas dan setinggi mungkin yang dapat dicapainya.
4.
Membahagiakan
anak baik dunia maupun akhirat, sesuai dengan pandangan dan tujuan hidup
muslim.[4]
Dari keterangan di atas, maka dapat digambarkan bahwa
dalam menerapkan pendidikan Islam juga harus menggunakan prinsip yang sama
dengan pendidikan lainnya, karena pada dasarnya para ahli pendidikan belum
merumuskan prinsip yang khusus untuk masing-masing model pendidikan. Oleh
karena itu, untuk mencapai tujuan pendidikan, maka digunakan prinsip pendidikan
yang berlaku secara umum guna tercapainya tujuan pendidikan tersebut.
[1]Syaiful Bahri Djamarah, Guru
dan Anak Didik dalam Isteraksi Edukatif, (Jakarta: Rineka Cipta, 2000),
hal. 58.
[2]Nana
Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Cet. II, (Bandung: Sinar
Baru, 1991), hal. 29.
