Buku Panduan Guru Materi Pelajaran Kurikulum Sekolah Penggerak Kelas 1 SD Seni Tari

Buku ini bertujuan untuk memberikan panduan kepada guru dalam menerapkan pembelajaran Seni Tari Kelas 1 SD agar capaian pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Buku ini meliputi beberapa hal yaitu:

• Pengenalan capaian pembelajaran seni tari.

• Saran langkah-langkah untuk merencanakan pembelajaran.

• Saran untuk membuat aktivitas pembelajaran.

• Saran untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

• Saran strategi pembelajaran.

• Saran untuk menilai aktivitas pembelajaran.

• Pengetahuan dasar seni tari untuk fase A.

• Saran referensi media dan alat yang digunakan untuk menunjang pembelajaran.

Buku ini diharapkan dapat memberikan inspirasi bagi para guru dalam menjalankan aktivitas belajar mengajar, sehingga tercipta pembelajaran yang menyenangkan untuk siswa. Rasa senang yang timbul akan berdampak pada rasa keingintahuan siswa untuk menggali dan menemukan apa yang siswa inginkan, sehingga menghasilkan proses perkembangan karakter yang merujuk pada profil pelajar Pancasila.

 

Buku ini juga diharapkan dapat memberikan semangat dan motivasi bagi para guru untuk merdeka dalam membuat aktivitas pembelajarannya sesuai dengan kreativitas, kondisi sekolah, dan pengalaman guru. Karena guru memiliki peran penting untuk menjadi fasilitator siswa dalam perkembangan dirinya. Profil Pelajar Pancasila Pada penerapan pembelajaran seni tari, buku ini merefleksikan profil pelajar Pancasila. Profil ini menggambarkan karakteristik pelajar yang diharapkan akan terbangun seiring dengan perkembangan dan kemajuan proses Pendidikan setiap individu.

Profil ini dirancang berdasarkan satu pertanyaan besar, yaitu “Pelajar dengan karakter dan kompetensi seperti apa yang ingin dihasilkan sistem pendidikan Indonesia?”. Pertanyaan ini berkaitan dengan dua hal, yaitu kompetensi dan karakter untuk menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, unggul, dan produktif di abad 21.

Profil pelajar Pancasila dirumuskan dalam satu pernyataan yang komprehensif, yaitu: “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila”. Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat (lifelong learner), kompetensi global (global competencies), dan pengamalan nilai-nilai Pancasila. Hal ini menunjukkan paduan antara penguatan identitas khas bangsa Indonesia, yaitu Pancasila, dengan hasil-hasil kajian nasional dan internasional terkait sumber daya manusia yang sesuai dengan konteks abad 21.

Dari pernyataan profil pelajar Pancasila tersebut, enam karakter/kompetensi dirumuskan sebagai dimensi kunci. Keenamnya saling berkaitan dan menguatkan, sehingga upaya mewujudkan profil pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan penguatan keenam dimensi tersebut, tidak bisa parsial. Keenam dimensi tersebut adalah:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia;

2. Mandiri;

3. Bernalar kritis;

4. Kreatif;

5. Bergotong-royong; dan

6. Berkebinekaan global.

UNIT PEMBELAJARAN 1 KOORDINASI GERAK

Deskripsi

Prosedur Pembelajaran 1 Mengamati Tari

Prosedur Pembelajaran 2 Melaukan Gerak yang Disukai

Prosedur Pembelajaran 3 Eksplorasi Gerak Anggota Tubuh

Prosedur Pembelajaran 4 Eksplorasi Koordinasi Gerak Tubuh

Prosedur Pembelajaran 5 Merangkai Gerak Anggota Tubuh Hasil Eksplorasi

Prosedur Pembelajaran 6 Latihan Gerak Hasil Eksplorasi

Prosedur Pembelajaran 7 Pertunjukan

Prosedur Pembelajaran 8 Refleksi Kegiatan

UNIT PEMBELAJARAN 2 RUANG GERAK DALAM GERAK TARI

Deskripsi

Prosedur Pembelajaran 1 Berkenalan dengan Unsur Ruang Gerak Tari

Prosedur Pembelajaran 2 Motivasi Siswa dalam Bergerak Melalui Berbagai Rangsangan atau Stimulus

Prosedur Pembelajaran 3 Identifikasi Unsur Ruang Gerak

Prosedur Pembelajaran 4 Mengamati Objek

Prosedur Pembelajaran 5 Bergerak Sesuai Ide

Prosedur Pembelajaran 6 Berlatih Gerak Sesuai Irama

Prosedur Pembelajaran 7 Pertunjukan

Prosedur Pembelajaran 8 Refleksi Kegiatan

UNIT PEMBELAJARAN 3 WAKTU DALAM GERAK TARI

Deskripsi

Prosedur Pembelajaran 1 Respon Gerak Melalui Tempo Cepat dan Lambat

Prosedur Pembelajaran 2 Respon Lagu dengan Gerak

Prosedur Pembelajaran 3 Pilihan Lagu untuk Pertunjukan

Prosedur Pembelajaran 4 Pembagian Kelompok Sesuai Pilihan Lagu

Prosedur Pembelajaran 5 Penyusunan Gerak Sesuai Lagu

Prosedur Pembelajaran 6 Latihan Gerak Sesuai Lagu

Prosedur Pembelajaran 7 Pertunjukan

Prosedur Pembelajaran 8 Refleksi Kegiatan

UNIT PEMBELAJARAN 4 TENAGA DALAM GERAK TARI

Deskripsi

Prosedur Pembelajaran 1 Unsur Tenaga dalam Gerak

Prosedur Pembelajaran 2 Eksplorasi Tenaga dalam Gerak Tari

Prosedur Pembelajaran 3 Identifikasi Unsur Tenaga dalam Gerak Tari

Prosedur Pembelajaran 4 Pengamanatan Rangsang Gerak Tari dalam Unsur Tenaga

Prosedur Pembelajaran 5 Membuat Gerak Tari dengan Unsur Tenaga

Prosedur Pembelajaran 6 Latihan

Prosedur Pembelajaran 7 Pertunjukan

Prosedur Pembelajaran 8 Refleksi Kegiatan

Refleksi Guru

Penilaian

Lembar Kerja Siswa